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Vom physikalischen Ereignis zum Datensatz - Workshop weiterentwickeln |
Projekte |
building |
Wie erfassen Geräte, die uns umgeben, Daten? Das Verhalten dieser und damit auch unser Verhalten hängt von Messdaten ab. Dabei sind sie alles andere als zuverlässig - es gibt viele Fehlerquellen. Durch eine interaktive Bauanleitung eines Temperaturfühlers soll der Leitfrage nachgegangen werden. |
- Informatiklehrer*innen* / technisch versierte Pädagog*innen*, um das Formate didaktisch aufzubereiten
- Pädagog*innen* / Lehrer*innen*, die das Format mit Schüler*innen testen.
Die bereits existierende Anleitung (siehe Projektlink) soll aufbereitet und in ein schultaugliches Format übertragen werden. Zu dieser Übertragung gehört die Trennung von Bauanleitung, Theorie und weiteren Hintergrundinformationen, so dass Schüler*innen* selbst entscheiden können, ob sie noch weitere Informationen benötigen. Auch fehlen Zwischenfragen, um das bisherigen Vorgehen zu reflektieren, sowie interaktive Elemente, die den linearen und technischen Ablauf auflockern. |
Täglich vermessen tausende technische Geräte mithilfe von Sensoren unsere Umwelt, reagieren anhand der Ergebnisse oder speichern sie in Datenbanken ab. Sind die Daten einmal erfasst, wirken sie wie kleine Wahrheiten, mit denen wir z.B. die Wasser- oder Luftqualität erforschen. Auf dem Weg dahin kann aber vieles schiefgehen, weswegen die eigentliche Aufgabe der Forscher*innen* in der Fehleranalyse und Interpretation liegt.
Am Beispiel eines Temperatursensors, eines sogenannten Heißleiters oder auch Thermistors, wird erforscht, was beim Erfassen einer Temperatur passiert. |
Maximilian Voigt |
2017-11-06T12:40:22.862Z |
vom-physikalischen-ereignis-zum-datensatz-workshop-weiterentwickeln |
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