education_levenchuk.org

🎓 Образование для образованных / Левенчук Анатолий

Глава 1. Будущее туманно: двигайся небольшими шагами в пределах видимости, проверяя что дальше

• Метафора тумана – мы видим только немножко вперед, потом завеса. Сложно предсказать, будущее нелинейно. Похоже на предпосылки Agile-подхода.
• Ключевые тренды развития. Электромобили, роботы, предсказательная биология.
• Гужевый транспорт в Нью-Йорке почти исчез за 10-15 лет. Интересно кем стали работать извозчики?
• Понятие “профессия” преобразовалось в компетенции.
• Цикл Бойда: наблюдать (собрать информацию), анализировать, принять решение, действовать.
  • В чем разница между наблюдением и анализом?
  • Решение нужно принять с учетом ограничений.
• Нет долгосрочных целей, только текущие и постоянно корректируемые интересы.
• Робот смог учится только последовательными шагами на проблемах средней сложности. Недьзя было ему дать сразу сложную задачу и ожидать, что он научится. Слишком простые задачи не дадут возможности научиться, узнать что-то новое.
• Человек привыкает и к счастью и несчастью: долго одно или другое длиться не будет.

Глава 2. Т-специалисты: все три важны для работы в команде над проектом.

• Закат профессий: переговоры будет вести специалист по проблеме, а не нанятый переговорщик. Одной компетенции недостаточно, нужен комплекс.
• Многие вещи устарели, хорошо бы это замечать.
• Этика: не религия или представления большинства, а конкретика, с альтернативами.
• Pretrain then finetune. Сначала фундаментальное образование, затем прикладные дисциплины. Без этого не получится быстро начать работать на совершенно новом станке, например.
• T-shaped specialist: личные качества (инициатива, предпринимательство), общие профессиональные навыки, прикладные навыки.
• Люди-прочерки: договориться могут, а сделать - нет.
• Ролевое мастерство для проектной работы: играть свои роли и переключаться между ними; распознавать чужие роли.
• Трехдневный курс ничего не даст, если нет понимания базовых принципов.
• Относительно современная, но уже устаревающая книга по менеджменту в разработке The Principles of Product Development Flow: Second Generation Lean Product Development.

Глава 3. Интеллект - это скорость обучения новому.

• Чтобы быстро переключаться между ролями и осваивать новые компетенции нужно быстро учиться новому.
• Тренировка против врожденных способностей.
• Интеллект тестируется качеством решения новых классов задач.
• Базовые способности: сосредоточенно читать, думать и писать.
• Еще точно и кратко обьяснять другим.
• Затем: ролевое и методологическое мастерство. Что такое методологическое мастерство?
• Методологическое мастерство: отследить ситуацию в реальности, понимать свою цель и соответствующую роль. Плюс научное мышление и логика.
• Научное мышление (гипотезы, проверки), нужно развивать.
• Мышление:
  • 1. Абстрагирование от несущественных деталей, мышление типами.
  • 2. Проверка рассуждений на соответствие реальности.
  • 3. Осознанность в понимании своих эмоций, рассуждений и действий.
  • 4. Рациональность - измеримость, без интуиции.
• Сильное мышление, мудрость, рефлексия, творческое мышление.
• Культ карго как неспособность выделить главное + проверить реальность.

Глава 4. Методология.

• Думать медленно (о новом) против думать быстро (о знакомом). Хорошо бы ещё уметь отличать знакомое от нового, особенно нового контекста.
• Логика вероятностная, нет абсолютной истины и лжи.
• Прагматизм - любая деятельность меняет окружающий мир.
• Прагматизм - более утилитарно: как это использовать? Прочитал главу, а дальше что, как применить? Что изменится в пространстве-времени?
• Переключайся между разными ролями системы, говори о них на разных языках.

Глава 5. Не пишешь - не думаешь.

• Древний человек пользуется инструментами для усиления своих возможностей. То же самое делает современный человек с мышлением: недостаточно просто думать, нужно пользоваться инструментами.
• 3 этапа записи
  • 1) переформулировать прочитанное своими словами.
  • 2) записать свои мысли и вопросы по записанному уже мной (самый главный этап).
  • 3) написать черновик для блога.
• Может использовать слово “изучение” вместо “обучение”? Я изучаю тестирование, архитектуру и т.п. study vs learn?
• Левенчук говорит, что лучше писать за компьютером, а не ручкой в блокноте.
  • Долгое время пытался использовать блокнот и ручку. Т.е. я записывал свои мысли или архитектуру системы, но потом забрасывал, делал это с перерывами в недели-месяцы. Я предполагаю, что привычку проще сформировать, когда мои записи у меня всегда под рукой: на ноуте, планшете или телефоне. Тут главное всегда иметь возможность записать или прочитать или найти. С ручкой и блокнотом это сложнее. В этом смысле Workflowy сильно облегчает поиск: достаточно кликнуть по 2-3 узлам и я на нужном списке.
  • Получается, что и алгоритмы и архитектуру лучше не в голове держать, а записывать.
  • Психологи же рекомендуют писать ручкой. Это пережиток или все-таки написание ручкой больше вовлекает в процесс?
• Интересно, что в hammock driven development сначала максимально формализуют процесс (рассматривают альтернативы и все записывают), а потом уже дают время для “гамака” (время на подумать, соединить записанные кусочки).
• Критерий понимания материала: если текст “вымучивается”, “не идет”, я им недоволен, значит еще не много непонятных вещей.
• Кажется, что знания «выращиваются»: за один раз не получается сделать большое продвижение. Или здесь можно применить строительную метафору: приготовить план, заложить фундамент.
• Изложение в формате истории против изложения в формате эссе: гипотезы, факты и доказательства. Книги Дорофеева именно так и написаны - эссе.

Глава 6. Здоровым телом легче думать, осознанность.

• Осознанность vs рефлексия. Осознанность - одно из четырёх требований к мышлению.
• С бОльшей осознанностью будешь больше замечать ошибок и, возможно, будешь больше недоволен собой. Другими тоже?
• Замечать ощущения в теле, а также эмоции и как они влияют на мои рассуждения. Скованность против расслабленности перед действием.
• Деконцентрация внимания для отсечения лишнего и концентрация внимания на важном.
• Тренировать удержание внимания на рассуждении. Мне помогает записывание мыслей, чтобы держать фокус.
• Использовать чек-лист для формирования привычки.
• Книга Newport Deep work - как формировать привычки.
• Чтобы не отвлекаться нужно выполнять не слишком легкую и не слишком сложную работу. Т.е. не оставаться один на один с пустым листом, все время цепляться за идеи, переформулировать, генерировать новое. Кажется, тут нужно терпение: быстро не получится, нужны итерации.
• Осознанность как наблюдение за телом, чувствами, мыслями и рассуждениями.

Глава 7. Как учиться?

• Читать книги, чтобы не получить десять раз по одному году опыта вместо десяти лет.
• Параллельно практиковаться, нарабатывать опыт.
• Книги и собственный опыт развивают кругозор.
• Изучать системное мышление.

Бонус System Thinking by Russell Ackoff

• Доклад про то, почему формальное обучение устарело.
• Мотивация и любопытство “побеждают” любые формальные системы обучения. См. пример с детьми в докладе, которые не умели читать (и их не могли научить), но научились сами при просмотре немых фильмов.
• Быстрее всех учится тот, кто сам обучает других. Почему обучает? Это опять же мотивация.
• Многие прикладные дисциплины не существовали 20 и более лет назад, когда вы могли учиться. Как им можно научиться заранее?
• Являются ли одни люди более способными к обучению, чем другие? Возможно, но непонятно как проверить. Может в них подавили интерес?