La méthode "Koh Lanta".md

La méthode "Kho Lanta" 🌴 ?

Il est tout à fait possible de s'inspirer de la série télévisée "Koh Lanta" pour rendre les cours de philosophie plus ludiques et impliquants pour les élèves. Vous pouvez par exemple utiliser les évaluations comme des "épreuves d'immunité" et attribuer des bonus ou des malus en fonction des résultats obtenus.

Les préparatifs

Il faut séparer la classe en 3 équipes, faire avec les contiguïté dans l'espace de la classe si possible.

• L'équipe des bleus,
• des blancs
• des rouges.

Les scores

Pendant la séance si un rouge donne une bonne réponse l'équipe gagne un point, à la fin de la semaine l'équipe avec le moins de points doit produire un écrit sur le sujet en cours.

-> Ça évite d'avoir 30 copies à corriger d'un coup.

On peut aussi imaginer -selon la tonalité affective du professeur- qu'à la fin de la semaine soit révélé le fait que cette semaine était une semaine sans malus donc sans devoir à rendre pour l'équipe avec le moins de points.

Mises en place

Voici quelques idées pour mettre en place ce type de dispositif :

• Attribuez des bonus ou des malus en fonction des résultats obtenus aux évaluations :

  • par exemple, si un élève obtient une très bonne note à une dissertation, vous pouvez lui attribuer un bonus qui lui permettra de bénéficier d'un avantage lors de la prochaine évaluation.
  • De même, si un élève obtient une mauvaise note, vous pouvez lui attribuer un malus qui le pénalisera lors de la prochaine évaluation.

• Organisez des défis ou des mini-jeux en classe :

  • vous pouvez par exemple proposer aux élèves de participer à des défis qui mettent en avant leurs compétences en philosophie,
    • comme un quiz sur les auteurs
    • ou un débat sur un sujet donné.
  • Vous pouvez également organiser des mini-jeux ludiques qui permettent aux élèves de travailler de manière ludique sur des concepts ou des idées importantes.

• Encouragez les élèves à s'impliquer dans les cours :

  • vous pouvez inciter les élèves à s'impliquer davantage en cours en leur proposant des missions ou des projets qui les obligent à s'investir dans leur travail.
    • Par exemple, vous pouvez leur demander de préparer une présentation sur un auteur ou un concept en particulier,
    • ou de mener une enquête sur un sujet de philosophie.

Il est important de noter que chaque classe est différente et que ce qui peut être ludique et impliquant pour une classe ne le sera pas forcément pour une autre. Il est donc recommandé de s'adapter aux besoins et aux attentes de chaque groupe d'élèves et de tester différentes approches pour trouver celle qui convient le mieux.

Il est également important de veiller à ne pas trop solliciter les élèves et à leur laisser suffisamment de temps de repos et de détente. N'hésitez pas à varier les activités et les méthodes de travail pour éviter l'épuisement ou l'ennui des élèves.

Enfin, n'oubliez pas que le principal objectif de l'enseignement est de transmettre des connaissances et de développer les compétences des élèves. Il est donc important de trouver un équilibre entre l'implication et le plaisir des élèves et le contenu de l'enseignement.

Les Bonus :

• Un bonus de participation : pour encourager les élèves à participer en classe et à s'impliquer dans leur travail, vous pouvez leur attribuer un bonus de participation.
  • +0.5 au prochain devoir
• Un bonus de créativité : pour récompenser les élèves qui utilisent leur créativité et leur originalité dans leur travail, vous pouvez leur attribuer un bonus de créativité.
  • +0.5 au prochain devoir
• Un bonus de collaboration : pour encourager les élèves à travailler en équipe et à se soutenir mutuellement, vous pouvez leur attribuer un bonus de collaboration.
  • +0.5 au prochain devoir
• Un bonus de choix de film à regarder (avec l'approbation du professeur!) en fin de chapitre.

Les Malus :

• Un malus de distraction : pour inciter les élèves à se concentrer en classe et à ne pas être distraits, vous pouvez leur attribuer un malus de distraction.
  • -0.25 au prochain devoir
• Un malus de manque de participation : pour encourager les élèves à participer en classe et à s'impliquer dans leur travail, vous pouvez leur attribuer un malus de manque de participation.
  • recopier le cours et le donner au professeur
• Un malus de manque de respect : pour inciter les élèves à respecter leur environnement de travail et leurs camarades, vous pouvez leur attribuer un malus de manque de respect.
  • -2 au prochain devoir

Différents types d'épreuves

Voici quelques idées de mini-jeux ludiques que vous pouvez utiliser en cours de philosophie :

Le quizz des auteurs

• Le quiz des auteurs : créez un quiz sur les auteurs de philosophie et leur œuvre. Les élèves peuvent travailler en groupe et essayer de trouver les réponses aux questions le plus rapidement possible.

Le débat en équipe

• Le débat en équipe : organisez un débat en équipe sur un sujet de philosophie. Chaque équipe peut préparer ses arguments et tenter de convaincre l'autre équipe de sa position.

Le jeu de l'énigme

Le jeu de l'énigme : créez des énigmes sur des concepts ou des idées de la philosophie et faites deviner aux élèves de quoi il s'agit. Par exemple, vous pouvez créer une énigme sur la théorie de la relativité d'Einstein ou sur l'idée de la liberté de pensée de Descartes.

Le jeu de l'énigme consiste donc à présenter aux élèves une énigme sur un concept ou une idée de la philosophie et à leur faire deviner de quoi il s'agit. Cela peut être une manière ludique de travailler sur la compréhension et la mémorisation de concepts clés de la philosophie.

Voici comment organiser le jeu de l'énigme en classe :

• Préparez une énigme sur un concept ou une idée de la philosophie. Vous pouvez par exemple créer une énigme sur la théorie de la relativité d'Einstein ou sur l'idée de la liberté de pensée de Descartes.
• Présentez l'énigme aux élèves et demandez-leur de deviner de quoi il s'agit. Vous pouvez leur donner des indices ou des éléments de contexte pour les aider à trouver la réponse.
• Si les élèves trouvent la réponse, vous pouvez leur donner un bonus ou une récompense pour récompenser leur effort. Si les élèves ne trouvent pas la réponse, vous pouvez leur donner des indices supplémentaires ou leur demander de réfléchir à nouveau.

Voici un exemple d'énigme sur la théorie de la relativité d'Einstein :

• "Je suis un scientifique célèbre qui a révolutionné la physique et la cosmologie avec ma théorie de la relativité. Mon nom commence par un E et se termine par un N. Qui suis-je ?"

Et voici un exemple d'énigme sur l'idée de la liberté de pensée de Descartes :

• "Je suis un philosophe célèbre qui a mis en avant l'idée selon laquelle il faut mettre en doute tout ce qui n'est pas absolument certain. Mon nom commence par un D et se termine par un S. Qui suis-je ?"

Il est important de noter que le jeu de l'énigme doit être adapté au niveau et aux compétences des élèves pour être le plus efficace possible. N'hésitez pas à varier les sujets et les énigmes pour maintenir l'intérêt des élèves.

Le jeu de la carte mentale

Le jeu de la carte mentale : demandez aux élèves de créer une carte mentale sur un sujet de philosophie en utilisant des mots-clés et des liens entre les idées. Cela peut être une manière ludique de travailler sur la structuration des connaissances et de les visualiser de manière claire et concise.

Le jeu de la carte mentale consiste donc à demander aux élèves de créer une carte mentale sur un sujet de philosophie en utilisant des mots-clés et des liens entre les idées. Cela peut être une manière ludique de travailler sur la structuration des connaissances et de les visualiser de manière claire et concise.

Voici comment organiser le jeu de la carte mentale en classe :

• Choisissez un sujet de philosophie sur lequel vous souhaitez que les élèves travaillent. Par exemple, vous pouvez leur demander de créer une carte mentale sur l'idée de la liberté de pensée de Descartes.
• Demandez aux élèves de créer une carte mentale sur ce sujet en utilisant des mots-clés et des liens entre les idées. Vous pouvez leur donner des consignes précises ou les laisser libres de structurer leur carte mentale selon leur propre interprétation du sujet.
• Faites partager les cartes mentales aux élèves et demandez-leur de présenter leur travail à la classe. Cela peut être une manière de mettre en valeur leur travail et de les inciter à s'exprimer devant leurs camarades.

Il est important de noter que le jeu de la carte mentale doit être adapté au niveau et aux compétences des élèves pour être le plus efficace possible. N'hésitez pas à varier les sujets et à demander aux élèves de créer des cartes mentales sur différents thèmes pour maintenir leur intérêt.

Le jeu de rôle

• Le jeu de rôle : faites jouer aux élèves des scènes de vie ou des débats sur des sujets de philosophie. Cela peut être une manière ludique de mettre en pratique les concepts et les idées étudiés en classe et de développer leur capacité à argumenter et à se mettre à la place de l'autre.

Le jeu du choix multiple

• Le jeu du choix multiple : créez des quiz avec des questions à choix multiple sur des sujets de philosophie. Les élèves peuvent travailler en groupe et essayer de trouver la bonne réponse le plus rapidement possible.

Le jeu du vrai ou du faux

• Le jeu du vrai ou du faux : présentez aux élèves des affirmations sur des sujets de philosophie et demandez-leur de dire si elles sont vraies ou fausses. Cela peut être une manière de vérifier leur compréhension des concepts étudiés et de les inciter à réfléchir de manière critique.

Il est important de noter que ces mini-jeux ne sont qu'une suggestion et que vous pouvez en créer d'autres selon les besoins et les intérêts de votre classe. N'hésitez pas à être créatif et à adapter ces jeux à vos élèves.