Schulentwicklung ist ein zyklischer Prozess, der ständige Reflexion und Anpassung erfordert. In diesem Kontext kann das Scrum-Framework, das ursprünglich aus der Softwareentwicklung stammt, als methodischer Ansatz in Betracht gezogen werden. Dieser Artikel untersucht, inwieweit Scrum in der Schulentwicklung Anwendung finden kann und welche Potenziale und Herausforderungen damit verbunden sind. Scrum entstand in der Softwareentwicklung, einem Bereich, der oft mit unvorhersehbaren Variablen und einem sich ständig ändernden Nutzerfokus konfrontiert ist. Ähnliche Charakteristika können in der Schulentwicklung beobachtet werden. Das Framework legt den Fokus auf Teamarbeit, Flexibilität bei Veränderungen und Transparenz in der Kommunikation. Ein weiterer Aspekt von Scrum ist der zentrale Ansatz, der den Endnutzer in den Mittelpunkt stellt, was in der Schulpädagogik als schülerzentrierter Ansatz interpretiert werden kann. Das Scrum-Framework definiert spezifische Prozesse und Rollen. Der Product Owner, in der Schule möglicherweise vergleichbar mit der Schulleitung, stellt sicher, dass die rechtlichen und institutionellen Rahmenbedingungen eingehalten werden. Der Scrum Master koordiniert das Team und stellt die Kommunikation sicher. Das Entwicklungsteam, bestehend aus verschiedenen Akteuren der Schulgemeinschaft, trägt zum Entwicklungsprozess bei. Ein integraler Bestandteil von Scrum sind die Werkzeuge und Techniken, die den Ablauf unterstützen. Das Scrumboard, oft in Verbindung mit der Kanban-Methode verwendet, visualisiert den Arbeitsfortschritt. In einem schulischen Kontext könnten Tools wie Deck in Nextcloud, Edumaps oder Cryptpad zum Einsatz kommen. Der Artikel schließt mit Überlegungen zur Implementierung von Scrum in der Schulentwicklung ab. Es werden potenzielle Schritte zur Einführung und mögliche Herausforderungen diskutiert. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Agilität in einem Umfeld, das sowohl komplizierte als auch komplexe Herausforderungen aufweist.Insgesamt bietet der Artikel eine sachliche Analyse des Scrum-Frameworks im Kontext der Schulentwicklung und beleuchtet sowohl die Potenziale als auch die Grenzen dieses Ansatzes.
veröffentlicht im Januar 2024 in SchulVerwaltung Niedersachsen 1/2024